LITERATURA

O trabalho com a literatura, o brincar de faz-de-conta é necessário porque imitar diferentes situações permite-nos construir nossa história de vida e outras pequenas histórias, além de participar de atividades de curta duração que envolve tanto o coletivo, com momentos de negociações e limites, permitindo-lhe, assim, maior descontração e autonomia.
Enfim, o professor com sua criatividade, inteligência e imaginação saberá dar toques de entusiasmo às histórias, penetrando no mundo da fantasia que as crianças possuem, já que ele é considerado o marco inicial da personalidade da Educação Infantil. Este deve procurar desenvolver seu trabalho com atividades que a partir de leituras do mundo, coloquem os educandos em contato com a leitura e a escrita, favorecendo condições ideais para a alfabetização.

A ESCOLA

A Escola é um ambiente onde se constrói a educação formal dessa forma é um ambiente por natureza social, que começa a refletir sobre a influência das Novas tecnologias no processo de ensino e aprendizagem. Nestes termos, como resultado do avanço das pesquisas em microeletrônica, no início do século XXI as tecnologias começam a ser vistas e usadas numa outra perspectiva no processo educativo. A escola começa a se apropriar do uso técnico dos recursos tecnológicos para em seguida repensar as formas e metodologias adequadas a cada contexto social. Neste tempo as Tecnologias educacionais deixam de ser encaradas como meras ferramentas que tornam mais eficientes e eficazes, passando a ser consideradas como elementos estruturantes de um outro modo de pensar a educação, mediada pela Tecnologia e esta submetida aos objetivos pedagógicos, com o objetivo de expressar a diversidade cultura e à realidade em que cada escola se insere, a diferentes metodologias usando recursos tecnológicos. Nesse sentido, a TV, o vídeo, o Rádio_(comunicação), a Internet, o material impresso possibilitam articularem-se novas linguagens e novas forma de apropriação do conhecimento na escola.

FIM DE SEMESTRE

O semestre está acabando e muitas coisas foram vistas e comentadas, mas acredito que o mais importante é o conhecimento adquirido. Neste momento penso que todos os trabalhos valeram a pena pois com certeza deixou algo novo, como as experiências em grupo que a cada semestre entram em conflito mas, o melhor de tudo é que no final dá tudo certo.

DIA INTERNACIONAL DA CRIANÇA NA MÍDIA

No dia primeiro de março é comemorado o dia internacional da criança na mídia, nesta dia há uma programação especial para as crianças, na qual as mesmas podem através da TV Brasil assistir filmes, e programas voltados para brincadeiras infantis.

Este dia representa um momento muito especial pois lembra da importância que as mídias possui quanto ao caráter educativo desse meio de comunicação.

PROGRAMAS DE RÁDIO INFANTO-JUVENIL

No programa Encontros com a Mídia, a professora Regina de Assis, presidente da MULTIRIO, pesquisadora e produtora de mídias, recebe o diretor da Rádio MEC, Orlando Guilhon. Em debate, o papel do rádio para crianças e adolescentes. "As rádios, de uma forma geral, não dão importância para o público infanto-juvenil. Há pouca produção para crianças e jovens, ao contrário do que ocorre na televisão. Mas eu percebo que de uns dois anos para cá a preocupação de fazer uma programação focada nesta faixa etária vem crescendo", afirma Guilhon.

Este comentário traduz muito bem o que ocorre na realidade, muitos programas deixam a desejar quando trata de programas para crianças e adolescentes na rádio, o público alvo deles é a classe adulta que acaba usufruindo desse benefício. Mas as rádios deveriam voltar sua atenção para o público infanto-juvenil também, pois os mesmos iram dar audência para os programas ( criativos) além do mais prenderiam as crianças num recurso que muitos consideram ultrapassado.

UTILIZAÇÃO DOS RECURSOS

Esta é a imagem de uma criança utilizando o microfone para se comunicar com seus coleguinhas, isso demonstra como as crianças desde cedo já estam se apropriando desses recursos.

QUE MARAVILHA!!!

Conhecimento

Essa imagem retrata a minha maneira de ver uma produção de rádio, na qual tive o privilégio de participar de uma gravação de um programa de rádio. O disco (O PRODUTO)representa a cabeça que tem o papel fundamental para o corpo, mas as outras partes do corpo também são importantes, sendo assim todos os momentos dedicados ao trabalho, o passo a passo são essenciais para a construção do conhecimento.

GRAVAR UM PROGRAMA DE RÁDIO

Gravar um programa de rádio não é nada fácil, tivemos que ensaiar e o mais engraçado posicionar a voz de tal forma que não deu outra demos muitas risadas. Depois desse trabalho confesso que valorizarei ainda mais o trabalho de todos aqueles envolvidos com a rádio.

Rádio e educação

Com a rádio comunitária conseguimos nos informar sobre vários assuntos por esse motivo deve ser ser explorado de forma educativa para assim os alunos conhecerem um novo mundo que se encontrava tão perto e não era dado a devida importância.

Em virtude de a produção envolver sempre
mais conhecimento do que a mera percepção,
parece provável que, uma vez que as crianças
tenham tido experiência como produtoras,
elas serão consumidoras mais exigentes
(GREENFIELD, 1988, p.144).
Portanto, para que a rádio desempenhe papel educativo,
é preciso que educador e educando conheçam e
dominem a linguagem e a produção radiofônica, o que
os levará a compreender a função desse meio e sua
atuação na sociedade contemporânea.